私たちの多くは、学士号と修士号の学生、博士課程の学生、研究者、教授、ポスドクについてよく話します。
しかし、「ポスドク」と言うとき、私たちが実際に何を意図しているのかはわかりますか？
ポスドクは、自分の仕事を終えた後の人であることは誰もが知っています。博士号は、科学研究グループの科学者として1〜2年間働いています。この単純な定義を超えて、研究室やグループ内のポスドクの役割についてどう思うか知りたいです。
実際のポスドクは何ですか？
彼は
デビュー研究員？それとも、彼は単なる超超学生ですか？または半分はスーパー学生で、半分は研究者ですか？
ポスドクは何をすることになっていますか？
ポスドクに何を期待しますか？
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一般的に当てはまる正式な役割はたくさんあります「ポスドク」のカテゴリの下で：
- 最も簡単なのは、博士号取得後の研究者が教員のメンターと協力して独自の研究を行うことです
- いくつかのポスドク「ラボマネージャー」としての役割があります。学生へのアドバイスを支援します。
- さらに、適切な肩書きが与えられた場合、ポスドク（「訪問/研究教員」として）は独自の助成金を作成したり、共同研究を行ったりできます。それらをサポートする可能性のある助成金。
- 上記の制限は、教員によって「監督」されていない純粋なソフトマネーのポジションです。このような教員は「研究教員」とも呼ばれ、博士号から何年も離れている場合があります。
- ウェットラボでは、ポスドクの役割は、ラボの技術者またはラボのマネージャー、消耗品の取り扱い、技術者としての役割もあります。仕事（例えばノックアウトマウスを作る）。
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Sureshの回答に加えて、ポスドクはもはや学生ではないと思います。博士課程の学生は、彼女が研究を行うことができることを実証することが期待されており、これは博士号によって認可されています。ポスドクは、彼女が恒久的な学問的地位で信頼できることを示すことがむしろ期待されています。
私の分野では、ポスドクのポジションは通常、「公式の」管理責任が限定されている（つまり、部門の長期管理に関与していない）期間限定のポジション（1〜3年）を示します。ほとんどのポスドクは通常、いくつかのプロジェクトに資金を提供しています。これは、いくつかの具体的な義務を意味します。プロジェクトへ（「成果物」の世話など）。申請者が自分の研究課題を考え出さなければならない「フェローシップ」のようなものもあります。しかし、共通の根拠はなく、ポジションごとに大きく異なる可能性があります。
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（冗談めかして）かなり鈍い引用私の友人であるポスドクは、「博士号を取得しているが、まだ誰もいない人です。「私はそれほど陰気な見方に同意していませんが、それは通常、まだ完全な独立を達成していない人を意味します（少なくとも名目上のアドバイザーがまだいる限り）。
ポスドクを期待しています。私のグループの仲間は、研究を行うための方法の基本について多くの指導を必要としない有能な研究者ですが、私のグループで必要な特定のスキルについてのトレーニングが必要な場合があります。彼女はグループ内のほぼすべての職務を引き継ぐことができるはずであり、教授（またはどこかの研究所のスタッフ）であることに関連する職務の一部を引き受けることが期待されます。つまり、研究プロジェクトを行う学部生を監督し、時には講義を担当し、研究室を監督する責任があることを意味します（機器の購入など）。
とはいえ、ポスドクはそうではありません。完全に自分のデバイスに任せました。彼女はまだ効果的にトレーニング状況にあるので、助けと事前の通知が与えられます。私は彼女を義務で驚かせるだけではありません。それらは、相互の合意に従って、常に特定の目的を念頭に置いて割り当てられます。 （言い換えれば、私は単にポスドクに職務を「ダンピング」しているのではありません。）
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この答えは他の答えとは少し異なります。他の回答は、ポスドクがであるものを扱っています。私の答えは、大学院生とポスドクの役割の違いを2つの方法で説明しています。
最初の違いは次のとおりです。大学院生は見習い、ポスドクはジャーニーマンです。
学生が博士号を取得し、最終的に学者になるアカデミックシステムは、見習いシステムに基づいています。
大学院生は見習いです。大学院生はアドバイザー（マスター）から自分の技術を学んでいます。大学院生は、アドバイザーの研究を行う研究スキルを磨きます。博士号取得の完了は、学生が見習いを完了したことを示します。
ポスドクは、ジャーニーマンです。基本的なスキルのトレーニングですが、まだマスターとは見なされていません。この目的のために、ポスドクは他のマスターから学ぶことを求めています。ポスドクは見習いではないため、ポスドクは自分のプロジェクトを設計および実装するためのより多くの自由を与えられます。ポスドクはまた、アドバイザーからの最小限の監視で作業できることが期待されています。ポスドクのジャーニーマンは、自分の学問的地位を確保することに成功するとマスターになります。
2つ目の違いは、分類と報酬の点です。ほとんどの米国の教育機関では、大学院生は学生です。大学院生は奨学金と給付金を受け取るかもしれませんが、誰かがその学生に授業料を支払います。ポスドクは、給与と福利厚生を受け取る従業員です。ポスドクによって（またはポスドクに代わって）機関に返済されることはありません。
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一部の大学では、ポスドク研究員は、米国の連邦規制のため、ポスドク研究員とは異なる役職です。
ポスドクは、別の資金調達メカニズム（NRSAトレーニング助成金など）を通じて支払われます。従業員とは見なされず（したがって、健康保険および退職金から除外されます）、学生のように扱われます（クラスを受講したり、臨床研修を行ったりする場合があります。交渉不可能な給付金を受け取ります。これは経常利益ではありません）。この資金調達メカニズムには市民権の要件がある場合があります。
ポスドク研究員は従業員です（特典の対象となりますが、クラスを受講したり、トレーニングを受けたりすることはありません）。このポジションを通じてビザの要件に対処する方が簡単かもしれません。
どちらの場合も、ポスドクは調査を行います。どちらもあなたのキャリアを教授になることを保証するものではありませんが、ほとんどの人がそれをしなければなりません。
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ポスドクも仕事をするために学界、つまり学界の請負業者に雇われる必要があります。私は科学プログラマーですが、ポスドクとして採用されているのは、それが学界で唯一の契約であるためです。私は論文を発表せず、学術的なキャリアにも関心がなく、コーディング以外の義務はありません。 （または少なくともそれが計画です。）
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場合によっては、ポスドクは手段と見なされます新しく造られた博士号を「alt-ac」のキャリアにシャッフルする。私はそのようなポスドクを自分でやめました。ポスドクはプログラミング/データ/テクノロジーを中心としていて、実際にプログラミングをやめるために学校に戻ったので、実際にはうまくいきませんでした。
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