(1) 그림에서 ____를 볼 수 있으므로 , 1 학년 학생 수는 지난 5 년 동안 극적으로 감소했습니다.

(1)의 간격 “_____”는 제목이 누락되었으며 As 은 주제가 아닙니다. tensed 절에서 주제가 생략 된 이유와 방법을 설명하기 전에 먼저 As 은 주제가 아닙니다.

As 가 주제가 아닌 이유는 무엇입니까?

쉽게 표현할 수있는 인수가 두 개 이상 있습니다. " " 상대 대명사 또는 심지어 대명사라고 부르는 것에 반대합니다.

(A) 전체 as -절은 " 모바일 " (@ BillJ가 올바르게 설명했듯이) :

따라서 (1) 문장은 다음 문장과 동일한 의미입니다.

(2) 1 학년 학생 수, (____)는 그림에서 볼 수 있습니다. , 지난 5 년 동안 극적으로 감소했습니다.

(3) 지난 5 년 동안 1 학년 학생 수는 극적으로 감소했습니다. ____는 그림에서 볼 수 있으므로 .

반대로 상대적 절은 선행 절 뒤에 만 사용할 수 있습니다. 따라서 다음 문장은 작동하지 않습니다.

(1 “) * 수치에서 볼 수 있듯이 , 1 학년 학생 수는 지난 5 년 동안 급격히 감소했습니다.

제목 바로 뒤에 상대 절을 추가하는 것은 가능하지만 상대 대명사는 (2)에서 “_____”가 의미하는 간격과 같은 것을 의미하지 않습니다.

(2″) 1 학년 학생 수, 그림에서 볼 수 있음 , 지난 5 년 동안 극적으로 감소했습니다.

(여기서는 관련 절에 간격이 없습니다. , 가 상대 절의 주제이고 여기서 는 ( 2).)

여기에서 는 명사구를 나타냅니다. ( 1 학년 학생 수 ), 그러나 (2)에서 “_____”의 차이는 전체 주요 조항을 나타냅니다 ( 최근 5 년 동안 1 학년 학생 수가 급격히 감소했습니다 ).

이제 끝에 상대 절을 추가하는 것도 가능합니다.

(3 “) 지난 5 년 동안 학생 수가 급격히 감소했습니다. 이 수치는 에서 볼 수 있습니다.

언뜻보기에 (3)과 (3 “)은 같은 의미로 보이지만 실제로는 그렇지 않습니다. (3)에서 as -clause는 이미 알려진 것을 확인하는 데 사용되는 반면 (3 “)에서는 상대 절이 사용됩니다. 새로운 정보를 소개합니다.

이것이 (4)는 “작동하지 않는 반면 (4”)는 작동하지 않는 이유입니다.

(4 ) * 1 학년 학생 수는 지난 5 년 동안 급격히 감소했습니다. 학생 모집 전략을 수정해야 함을 보여줍니다. .

(4 “) 첫해 학생 수는 지난 5 년 동안 극적으로 감소했습니다. 년, 학생 모집 전략을 수정해야 함을 보여줍니다 .

(B) 보조 동사 가능 은 생략 될 수 있으며 as -절 (말장난 의도 없음) :

(1 “”) 숫자에서 _____를 볼 수 있듯이 1 학년 학생 수는 지난 5 년 동안 급격히 감소했습니다.

(2 “”) 1 학년 학생 수, 숫자에서 본 _____ , 지난 5 년 동안 극적으로 감소했습니다.

(3 “”) 지난 5 년 동안 첫해 학생 수, 그림에서 본 _____ .

여기에서 간격은 주가 아니다 st 주제이지만 주제는 일 수 있습니다 . 이 문장의 의미는 (1)-(3)의 의미와 약간 다르지만 can be 의 생략은 완전히 가능하거나 더 바람직합니다.