Notă – Nu sunt profesor de matematică; Caut un răspuns de la un profesor de matematică.
În timp ce îl ajutam pe fiul meu cu temele de clasa a V-a astăzi, am avut un răspuns greșit. Nu sunt sigur că sunt de acord cu cartea și am vrut să văd dacă există o regulă în acest sens. Misiunea este de a scrie expresia expresiei .
Problema este 2/3 din 30 minus 11 . Puteți citi două moduri: „Două treimi din [pauză] treizeci minus unsprezece” „Două treimi din treizeci [pauză] minus unsprezece”
Răspunsul nostru a fost (2/3 * 30) – 11 și știm că parantezele nu contează aici. Acest lucru se potrivește și cu faptul că 30 este divizibil cu 3. Răspunsul cărții este 2/3 * (30 – 11) .
Există un motiv specific pentru aceasta? Tipărire greșită?
Voi adăuga că cartea listează răspunsul la 1/4 ori 8 crescut cu 11 ca fiind 1/4 * 8 + 11 pe care îl avem corect. Pare destul de similar.
Comentarii
- Rețineți ordinea operațiilor. Dar aș interpreta asta ca $ 2/3 \ ori 30 -11 $.
- Deoarece " din " este citit în acest context ca semnificând multiplicarea, aș fi de acord că aveți 2/3 $ de 30 – 11 $, care, folosind ordinea operațiilor, ar fi răspunsul dvs. (și nu cartea ' s!).
- Aș putea adăuga că, așa cum este scris în prezent, este mai potrivit pentru math.SE. Dar cred că este o întrebare bună dacă ne adaptăm la modul de formulare a acestor probleme într-un context educațional.
Răspuns
se pare că manualul are câteva întrebări slab scrise și vagi. nu există niciun motiv pentru care oricare dintre răspunsuri ar fi „mai bun” pentru primul exemplu. Pur și simplu depinde de modul în care interpretați cuvintele. Ați fi surprins cât de multe manuale includ de fapt o vagitate similară în unele întrebări și este îngrijorător să spunem cel puțin …. continuați munca bună de a-l învăța pe fiul dumneavoastră matematică! Aceasta ar putea fi de fapt o bună deschidere pentru a purta o discuție frumoasă cu el despre ambiguitățile care sunt prezente și îl provoacă să vină cu o întrebare similară, fără nici una din aceleași ambiguități
Comentarii
- Mulțumesc, o va face.