Huomaa – en ole matematiikan opettaja; Etsin vastausta matematiikan opettajalta.
Auttaessamme poikaani tänään 5. luokan kotitehtävissämme meillä oli yksi väärä vastaus. En ole varma, että olen samaa mieltä kirjan kanssa ja halusin nähdä, onko tässä sääntö. Tehtävä on kirjoittaa lause lauseke : lle.
Ongelma on 2/3 30: sta miinus 11 . Voit lukea sen kahdella tavalla: ”Kaksi kolmasosaa [tauko] kolmekymmentä miinus yksitoista” ”Kaksi kolmasosaa kolmekymmentä [tauko] miinus yksitoista”
Vastauksemme oli (2/3 * 30) – 11 ja tiedämme, että suluilla ei ole merkitystä tässä. Tämä sopii myös siihen, että 30 on jaettavissa 3: lla. Kirjan vastaus on 2/3 * (30 – 11) .
Onko tälle erityinen syy? Väärä tulos?
Lisän, että kirjassa luetellaan vastaus 1/4 kertaa 8 kasvoi 11 1/4 * 8 + 11 jotka meillä on oikein. Näyttää melko samankaltaiselta.
Kommentit
- Pidä mielessä toimintojen järjestys. Mutta tulkitsen sen $ 2/3 \ kertaa 30 -11 $.
- Koska " / " on luki tässä yhteydessä kertomisen merkitsevän, olisin samaa mieltä siitä, että sinulla on $ 2/3 \ kertaa 30 – 11 $, joka operaatioiden järjestystä käytettäessä olisi sinun vastauksesi (eikä kirja ' s!).
- Voin lisätä, että nykyisen kirjoituksen mukaan se soveltuu paremmin matematiikkaan.SE. Mutta mielestäni on hyvä kysymys, jos sopeudumme siihen, miten tällaiset ongelmat muotoillaan koulutuksen yhteydessä.
Vastaa
kuulostaa siltä, että oppikirjassa on huonosti kirjoitettuja ja epämääräisiä kysymyksiä. ei ole mitään syytä, miksi jompikumpi vastauksista olisi ”parempi” ensimmäisessä esimerkissä. Se riippuu yksinkertaisesti siitä, miten tulkitset sanoja. Sinun olisi yllättynyt siitä, kuinka monessa oppikirjassa todellisuudessa on samanlaisia epämääräisyyksiä joissakin kysymyksissä, ja se koskee liioittelematta …. jatka hyvää työtä opettaaksesi poikasi matematiikkaa! Tämä voi todellakin olla hyvä avaus käydä mukavaa keskustelua hänen kanssaan esiintyvistä epäselvyydistä ja haastaa hänet esittämään samanlainen kysymys ilman samoja epäselvyyksiä.
Kommentit
- Kiitos, teen.