Studenten spurte om han kunne bli med i basketballaget.
Studenten bedt om å bli med i basketballaget.
Jeg lurer på om de betyr stort sett det samme. Jeg tror det betyr det samme, men det høres rart ut for meg. Jeg liker imidlertid ikke nummer 1, fordi setningen er litt lengre.
Kommentarer
- Studenten i første setning virker ydmyk og høflig mens eleven i den andre virker bestemt og fremover .
Svar
De betyr stort sett det samme. Jeg må legge til et annet alternativ for å snakke ordentlig om det.
Studenten spurte om han kan bli med i basketballaget.
Studenten spurte om han kan bli med i basketballaget.
Studenten ba om å bli med i basketballaget.
May-skjemaet rapporterer en forespørsel om tillatelse til å bli med. Det indikerer ikke hvor høflig studenten var i sin forespørsel, bare at han i det minste var litt høflig, som om han spurte «Kan jeg bli med?».
Blankettskjemaet rapporterer studenten ba om teknisk evne til å bli med. Det er en tendens til å forvirre dette for å være høflig, fordi det er skrevet litt mer formelt enn den endelige versjonen, og høflig er generelt mindre vanlig. Ser jeg på det fra hvordan spørsmålet faktisk ville blitt stilt, «Kan jeg bli med ? «, vi ser at det er det korteste skjemaet for forespørselen som ikke eksplisitt ber om tillatelse.
Det endelige skjemaet indikerer ikke om studenten var høflig eller formell. Antagelsen er at det ikke var en «høflig eller formell forespørsel. Når det er sagt, hvis studenten faktisk spurte, var det sannsynligvis» kan «for. Det vil si» Kan jeg bli med? «Eller» Ville det være mulig for meg å bli med? «i stedet for» Kan jeg bli med? «Det er også mulig at studenten nettopp erklærte en interesse, for eksempel» Jeg vil være med «, og det ble feilrapportert som en forespørsel.
Når alt dette var sagt, hadde jeg flere lærere som hevdet at «kan» -versjonen var den høflige versjonen, da jeg var på skolen, og for å få poengene riktig, måtte man være enig med dem. Jeg syntes det var humoristisk at de hevdet at «mai» -formen var arkaisk, og lurte på hvorfor folk ikke var høflige lenger. Riktignok spurte de generelt ikke om mangelen på høflighet i samme åndedrag.
Kommentarer
- De to første eksemplene dine vil normalt være innrammet i fortid ( kanskje, kunne , heller enn kan, kan ). Selv om i utgangspunktet jeg er enig i " tillatelse / evne " skillet, jeg ' d at i praksis det sjelden gjelder i dag. Og skjemaene may/might er så sterkt assosiert med datert / formell bruk i dag at de gjør normalt " høflige " implikasjoner, like mye som de innebærer tillatelse snarere enn evne – mens i seg selv kan / kunne er iboende tvetydig på den fronten med mindre konteksten antyder noe annet.
- @FumbleFingers Jeg valgte å ikke argumentere spent med OP fordi det er tilfeller der den innrammingen er riktig – spesifikt, mens spørsmålet om at studenten blir med på laget fremdeles er en åpen sak.
- Ja – jeg ' Jeg er ikke uenig i noe du gjorde jeg sier ovenfor (jeg stemte på det). Men jeg antar at det i gjennomsnitt ikke ville ' t fremdeles være et åpent spørsmål (og / eller høyttaler verken vet eller bryr seg om det). Så uten noen annen spesifisert kontekst, antar jeg at OP (og kanskje andre elever som ser på dette) kanskje trenger å få det poenget avklart.